讲课？抓娃娃？他都超级在行！

群山环绕间的(de)广西壮族自治区 是国家移民管理局的定点帮扶县(xiàn) 山东出入境边防检查(jiǎnchá)总站 青岛机场边检站民警司谨源(sījǐnyuán) 以定点结对帮扶支教(zhījiào)老师的身份 担任128名学生(xuéshēng)的英语教学工作 “老师，我(wǒ)不喜欢看书” 司谨源便主动向其他(qítā)老师“取经” 学生的基础(jīchǔ)情况和教学特点 司谨源(sījǐnyuán)就发现这些准备 是五年级(wǔniánjí)三个班学生的英语课 司谨源发现(fāxiàn)孩子们眼神懵懂 孩子们安静地靠着书桌打发(dǎfā)时间 可以看看自己喜欢(xǐhuān)的课外书 “老师，我不(bù)爱看书” 他自(zì)认为社交能力很强 但一(yī)遇到举手回答问题时 孩子们就一个个低下小(xiǎo)脑袋 司谨源决定先(xiān)“走近孩子们” 从英文歌曲、电影和故事(gùshì)里 “抓坏人什么感觉啊？危险吗(ma)？” “外国人说话老师能(néng)听懂吗？” 司谨源曾在口岸一线担任过检查员(jiǎncháyuán) 听他讲和外国人的(de)故事 “孩子们一个都不能(bùnéng)少” 司谨源第一次(dìyīcì)和小石打交道 是(shì)在上学期开学后不久 在(zài)上课时发现小石不在 他(tā)连忙叫上老师们一起寻找 司谨源在前方(qiánfāng)一棵树上 快到树下时又突然(tūrán)停住 “怎么让他安稳下来(xiàlái)” “他为什么不去上课(shàngkè)？ 是觉得我太凶了(tàixiōngle)吗？” 孩子(háizi)因为什么问题离开课堂 “这种突发(tūfā)情况我确实没预料到 后来我和曾来支教的同事(tóngshì) 也对接了一下小石的(de)情况” 小石在放学后(hòu)基本没有家长看管 虽然每次劝导都(dōu)有效果 小石依旧时常“失踪(shīzōng)” 找到了(le)孩子们不爱看书的原因 “班级里孩子(háizi)们多数是留守儿童 从小没有养成学习习惯(xíguàn) 自然有些事儿就闷在心里(mēnzàixīnlǐ) 谁能给他们(tāmen)这方面引导呢？” 既然来了就(jiù)一定给孩子做点什么 本就(jiù)该在课堂上的孩子们 除了每周20课时的教学之外(zhīwài) 司谨源主动(zhǔdòng)找小石谈心 为他量身(liàngshēn)定制学习计划 就在前段时间(qiánduànshíjiān)的测试上 小石的英语成绩提升了十多分(shíduōfēn) 要(yào)关注每一位学生的成长 “教书的意义(yìyì)不就在这儿吗” 现在学生(xuéshēng)对他是什么态度时 “他们(tāmen)会跑过来围着我喊 孩子(háizi)们在课堂上的表现 放满了(le)孩子们送给他的小礼物 里面(lǐmiàn)是一连串的折纸和涂鸦 其中一张画是一名小女孩送给他的(de) 上面用彩笔画(bǐhuà)的天马行空 但下面却写了一行工工整整(gōnggōngzhěngzhěng)的字 里面附着着新草捣碎(dǎosuì)的绿色汁液 经过司谨源和其他英语老师的努力(nǔlì) 该小学已开设(kāishè)2个英语兴趣班 在今年上半年的三江县(xiàn)小学期中考试中 司谨源教学的班级英语大幅提高(dàfútígāo) 司谨源对教育有(yǒu)了更深切的感悟 “一棵树(yīkēshù)摇动另一棵树 一朵(yīduǒ)云推动另一朵云” 司谨源深知自己(zìjǐ)肩负的使命 更要用(yòng)爱去呵护每一位学生 用责任去担当(dāndāng)教育的使命 来源(láiyuán)：公安部新闻传媒